I en tid der opptakskrav til sykepleierutdanningen debatteres heftig og regjeringen foreslår å flytte studieplasser fra nord til sør, viser ferske eksamensresultater fra sykepleierutdanning ved Nord universitet at kvalitet i undervisningen kan være avgjørende. Og det uavhengig av karaktergrunnlag fra videregående skole.

Vi har nettopp gjennomført eksamen i legemiddelregning for førsteårs sykepleierstudenter. Hele 314 studenter ved fire studiesteder møtte til eksamen 1. oktober, nøyaktig sju uker etter studiestart, og resultatet er oppsiktsvekkende: 

Kun 13,4 prosent av studentene strøk. Dette er en betydelig forbedring sammenliknet med tidligere år der strykprosenten lå på rundt 30 prosent både i kull 2022 og kull 2023 – altså før karakterkravet ble fjernet.

Resultatene er ekstra interessante fordi årets kull ble tatt opp uten karakterkrav – en beslutning som møtte betydelig kritikk fra flere hold. Mange hevdet at studenter uten minimumskarakter i matematikk fra videregående ville slite med å bestå eksamen i legemiddelregning der kravet er 100 prosent riktig besvarelse. Vår erfaring viser det motsatte. 

Lærerne kobler teori og praksis

Vi har jobbet forskningsbasert og målrettet med å utvikle et pedagogisk opplegg som knytter legemiddelregning tett til praktiske ferdigheter og klinisk forståelse. Kjernen i undervisningsopplegget er en «flipped classroom»-modell delt inn i tre moduler. Til hver modul ser studentene videoforelesninger og jobber med pensum hjemme før de møtes på campus dagen etter til regnekafé i mindre grupper. 

På campuser arbeider studentene med relevante oppgaver i en uformell atmosfære med kaffe, saft og snacks – et tiltak som både senker terskelen for å stille spørsmål og styrker læringsmiljøet. Etter lunsj får de som ønsker det, tilbud om en forsterket økt der oppgavene gjennomgås i fellesskap og vanskelige tema repeteres i et roligere tempo.

Nøkkelen til suksess har vært å starte helt fra grunnen av: Vi repeterer grunnleggende regneferdigheter og bygger gradvis videre med økende vanskelighetsgrad. I tillegg har studentene en egen dag med praktiske øvelser der de får øve på alt fra å beregne riktig legemiddelmengde til å trekke opp, fortynne og henge opp intravenøse infusjoner. Denne koplingen mellom teori og praksis ser ut til å være avgjørende. Den gjør regningen konkret, meningsfull og relevant for den virkeligheten de snart skal inn i.

God undervisning slår karakterkrav

Resultatene fra årets eksamen bygger riktignok på et ett årskull, men det gir likevel grunn til å tenke nytt om hva som faktisk skaper god utdanning. Det handler ikke nødvendigvis om å sile studentene på forhånd, men like mye om å gi dem relevant, praksisnær og god undervisning i et trygt læringsmiljø. 

Ved å investere i kvalitetsutvikling og forskning på egen undervisning kan vi oppnå bedre resultater – selv når studentene har ulike forkunnskaper. Vi gleder oss oppriktig på studentenes vegne over at så mange har fått en god eksamensopplevelse allerede tidlig i studiet.

Samtidig som vi feirer studentenes innsats og fagmiljøets arbeid, er det bekymringsfullt at regjeringen foreslår å flytte studieplasser fra nord til sør. Ved Nord universitet har vi fylt alle studieplasser på sykepleierutdanningen i år, og i lys av både dette og de gode eksamensresultatene, fremstår forslaget som et paradoks. 

Nord-Norge og Midt-Norge har stort behov for sykepleiere – og vi både vet og viser at Nord Universitet kan utdanne sykepleiere med høy kvalitet.