715 treff for kvalitativ metode
Rusmiddelavhengighet: Sykepleieres holdninger påvirker smertebehandling
Alle skal ha lik tilgang til tjenester av god kvalitet. Likevel stigmatiseres personer med rusmiddelavhengighet, slik at de sjelden får optimal smertelindring på kirurgisk avdeling.
Hvordan kan sykepleierstudenter få det bedre når de er i praksis?
Studenter ønsker veiledere som er motiverte for oppgaven, har forberedt seg godt og har tid til å gi god veiledning, viser denne undersøkelsen der elleve sykepleierstudenter som har hatt praksis på sykehus har delt sine erfaringer.
Tydelig definisjon av «miljøbehandling» skal gi et likere behandlingstilbud
Miljøbehandling er viktig for pasienter i psykisk helsevern. For å redusere uheldig variasjon i behandlingen ønsker Blakstad sykehus å konkretisere hva miljøbehandling er.
LHBT+-personer skjuler identiteten sin på sykehjem
Sykepleiere kan skape et inkluderende miljø for LHBT+-pasienter ved å skaffe seg kunnskap om deres behov og støtte dem i å være åpne.
Personar med overvekt sine erfaringar med eigen utsjånad og risiko for negativ vektutvikling
Eiga oppfatning av å vere mindre fin fekk konsekvensar for livskvaliteten og livsutfaldinga. Det var langt mindre merksemd på risikoen for å utvikle fedme.
Kvinners psykiske reaksjoner på spontan og provosert abort
Vitenskaplig artikkel. Fagfellevurdert.
Publisert i Sykepleien Forskning 01-2006.
Opplæring i systematisk observasjon (ALERT) i kommunehelsetjenesten og betydningen for jobbtilfredshet
Undervisningskonseptet ALERT hevet kompetansen til helsearbeidere i kommunehelsetjenesten og økte trolig jobbtilfredsheten.
Oversettelse og psykometrisk testing av The Family Collaboration Scale
Instrumentet måler samarbeid mellom pleiepersonale og pårørende til svekkete, akuttinnlagte eldre. En norsk versjon skal gjøre det tilgjengelig i vår kliniske praksis og forskning.
Studentassistenter bidro til læring i anatomi, fysiologi og biokjemi
Studentassistenter underviste studentene i små grupper og hjalp dem med å få bedre forståelse for faginnholdet og inspirerte til læring.























