Simulerer akuttsituasjoner
Simulering som læringsmetode kan gi bedre kvalitetssikring og økt pasientsikkerhet.
Simulering som læringsmetode kan gi bedre kvalitetssikring og økt pasientsikkerhet.
I et studieår preget av nedstengning og karantene har klinisk praksis og utdanningsinstitusjonene samarbeidet om simulering i smittevernutstyr, virtuell simulering og online debrifing.
Simuleringen foregikk på studentenes praksissted. Treningen fikk både studenter og praksisveiledere til å reflektere over egne roller.
Til tross for fullt belegg og høyt tempo tar ansatte ved Stavanger universitetssjukehus seg tid til ukentlige simuleringer. Slik holder de kunnskap og samarbeid ved like.
– Sykepleiestudenter lærer på ulike måter gjennom simulering og praksis. Disse to læringsarenaene kan ikke uten videre erstatte hverandre, skriver innleggsforfatterne.
Oslomet tilbyr et eget emne der studentene får verdifull erfaring som fasilitator i simulering. De melder om bedre ferdigheter i kommunikasjon, ledelse og teamarbeid.
Tradisjonell praksis kan ikke erstattes i sin helhet av simuleringsbaserte læringsaktiviteter. Simulering kan imidlertid sørge for at studentene møter viktige læresituasjoner i trygge omgivelser.
Kombinasjonen teoribasert undervisning, praktisk simulering og gruppearbeid førte til at studenter ved UiT Norges arktiske universitet lærte mer og fikk bedre eksamensresultater.
– Selv etter tre års utdanning er det ikke sikkert sykepleierstudenten har opplevd hjertestans eller sepsis eller stelt et dødt menneske, sier Lill Sverresdatter Larsen. Hun er åpen for mer simulering.
Dukken skulle kastes etter å ha blitt brukt til HLR-trening. Anestesisykepleier Thomas Usler reddet den og justerte litt så den kan brukes til mer naturtro simulering av hjertestans.